近年来，文博考古热和博物馆热蓬勃兴起，广受社会各界关注，许多文博单位、文化遗产地成为热门旅游打卡地。文化遗产研学作为融合学习、体验和旅行的全新模式，是文化遗产旅游的深化拓展，更是新时代坚定文化自信、传播中华优秀传统文化的有效方式。

去年5月，国家文物局、文化和旅游部、国家发展改革委印发《关于开展中国文物主题游径建设工作的通知》，对建设文物主题游径提出明确要求，指出主题游径的建设有利于文物与旅游深度融合发展，有利于文物保护与利用。

首届文化遗产研学十佳案例和十佳线路遴选推介活动于2023年启动，2024年5月29日文化遗产研学十佳案例和十佳线路遴选推介活动终评会在郑州圆满落幕。该活动由金宝搏网站下载 、河南省文物局、中华文明研学旅游联盟、中国文化遗产传播中心主办，郑州市文物局承办，郑州博物馆协办，北京森泰恒智科技有限公司支持。经文物、博物馆、旅游、教育等领域11位专家评议和实名投票，遴选出文化遗产研学十佳案例和三十个优秀案例，十佳线路和十个优秀线路以及优秀组织单位。

此次推介为文化遗产研学项目提供了良好的总结和展示机会，有一定的典型性和代表性，体现了文博单位充分响应政策号召的勇于探索和创新实践，以推进文物和旅游深度融合发展。

125个研学项目同台竞技

评审专家普遍认为，在今年的“文化遗产研学十佳案例和十佳线路遴选推介活动”中，看到了很多新的亮点。本次申报的研学案例和研学线路类型丰富、覆盖面广泛、代表性较强、特色鲜明，研学的多样性和创新性得到了重视，具备较高的参考借鉴价值。

研学项目类型广泛，尽显多元魅力。本次推介活动中，24个省、自治区、直辖市申报94个研学案例，其中申报主体为博物馆的81家，考古研究所和文博机构7家，其他如政府机关、社会机构（团体）、国企及景区申报的有6家。从地区分布看，东南沿海36家，边疆地区10家。十佳线路申报方面，14个省、自治区、直辖市的相关机构申报了31个项目，其中申报主体为博物馆的23家，考古研究所、文博机构5家，其他如政府机关、景区申报的有3家。从申报地域看，东南沿海申报有11个项目，边疆地区申报5个。

同时，各研学案例主题特色鲜明，从文字到传统服饰，从艺术到自然，涉猎广泛；研学线路则将课程延展成线，围绕一条或多条由自然地理环境或文化辐射区域形成的线路，制定一套具有较好逻辑性、系统性的流动式研学课程，沿着古驿道、长江流域、漕运文化，等等，将各个文化遗产穿珠成线，为参与者提供了多样的深入了解和体验文化遗产的窗口。

文化遗产研学：文物活化利用的2.0版本？

合作多赢，推动文物活化利用。本次推介活动体现出的各研学项目的一个突出特色是，以遗产地、博物馆、考古机构为主，打通行业内外，联合社会多方力量，在时间与空间维度进行拓展。有专家称，这是否可以称作文物活化利用的2.0版本？

一是多方联动。文博机构立足自身文化资源，不仅联合学校及所在地政府机构与合作单位，更在活动中大量引进不同领域机构，如美术艺术机构、书店、文化品牌机构等，辐射街道、社区，进行多方资源整合，扩大活动影响力。尤其注重馆校合作，实现博物馆进校园、开设校内系列课程并常态化，使具有文化性、具象化、直观性优势的文物文化教育成为延伸学校教育、丰富教学内容的重要组成，有效衔接学校课堂教学和课后服务需求。

二是文旅融合。文化和旅游密不可分，以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展——领略自然之美，感悟文化之美，陶冶心灵之美。文化遗产研学是优质的文化旅游产品，是为文旅结合赋能的重要力量。如洛阳汉魏隋唐都城遗址保护中心的“寻古探源——考古洛阳”研学线路，依托优越的地理位置和便捷的交通，有效整合了周边世界文化遗产“四馆四园”，形成“15分钟研学步行圈”；同时辐射串联隋唐洛阳城国家遗址公园、龙门石窟、白马寺、关林等优质文旅资源，形成“15分钟研学车行圈”，提供优质的文化产品供给。

三是城乡互动。2022年和2023年暑假，云南省文物考古研究所两度携手云南省文化和旅游厅“乡村振兴点”丽江永胜县程海镇潘崀村，邀请大山里的孩子来到昆明，参加“我是小小考古家”考古夏令营。活动以“大山里的他们，城市里的我们”为主题，旨在让山区孩子和城市孩子结伴而行，通过活动的参与相互学习、共同成长。

分龄分众，研学形式出现较大突破

2020年9月，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，强调要结合中小学生认知规律和学校教育教学需要，充分挖掘博物馆资源，开发博物馆系列活动课程。各文化遗产单位在这几年的研学实践中充分结合中小学生受众特点，开发出形式多样、具有博物馆特色的社教项目，并面向全龄化推出受众多元的研学课程。

课程形式的创新是60个项目所呈现的突出特点。多个项目采用了剧本杀、辩论赛、沉浸课堂和非遗体验等多种教学方式，运用富媒体、数字AR等新型技术，通过 PBL（项目式教学理念）、“STREAM教育”等学习方式，使学生能够通过多种途径和手段了解历史文化和人文风情，提升学生的综合素质。重庆市文物考古研究院的“重庆考古”系列研学活动引入“戏剧+研学”新模式，将考古主题融入情景剧中，加入了数字考古、拟人化演绎，使孩子在角色扮演、亲身体验中理解文化内涵。多家单位还依托研学项目开展了线上课程，拓宽了学习渠道。

除了学习方式上的创新，许多项目还精心研发出独具特色的研学教具，围绕中小学生特点，融学于趣，将抽象的学习体验转化成实体的创意成果呈现。如安徽博物院通过数字化信息技术，打破文化资源的物质载体束缚，设计了便携式U盘电子书+研学手册+体验耗材包的研学教具包，使研学服务可灵活应用于博物馆、学校、社区等各类教学场景，拓展了公共文化服务范围。

学生是教育中最重要的主体。针对研学课程的多样性，各项目呈现出注重课程分众化的趋势，根据研学主题的难易程度，活动策划、内容设计上充分考虑分龄分众，设计不同的研学学习单，照顾到各年龄层、各群体。孔子博物馆的“衣冠载道——明代服饰里的礼仪文化”主题研学根据各年龄段学生不同认知特点、学习兴趣及学科素养要求制定不同学习目标。带领小学段学生欣赏服饰纹样，培养审美感知；为初中段学生解读明代服饰织造工艺，进行创意实践；带领高中段学生系统学习服饰中的文化内涵，深化文化理解。

在众多以青少年为主体的课程中，“银发”群体也受到博物馆研学项目的关注。河北博物院的老年美育研学项目以老年人为授课对象，立足公共服务使命，努力打造老年文化服务品牌。打造多样的研学课程，引导学员制作文物模型，设计属于自己的文创，在发展银发经济、增进老年人福祉中贡献文博界独特力量。

有专家指出，研学的突出特质是探究性。区别于传统社教模式和过去的填鸭式教育，研学更重视人的主观能动性和探索性，让孩子在学习的过程中不仅拓展了知识还提升了综合能力。而以文化遗产为主题的研学，更要发挥其独有优势，紧扣遗产资源凝炼课程主题，挖掘文化内涵，打造出不同于学校教育，独属于博物馆的特色课程。

有的项目依托博物馆馆藏文物开展研学。中国国家博物馆充分利用国博的文物展览、学术平台等资源优势，每一课都会选取被观众熟悉、喜爱，出现在教科书中的代表性文物作为课程核心，开发出贯通古今的系统性课程，涵盖了古代中国手工技艺、科技、艺术、建筑等知识，并将教室教学与实践探索、互动体验相结合，如手工制作后母戊鼎并亲手贴铸表面纹饰。

还有的项目还涵盖文博单位周边文化遗产资源进行研学课程定制，开发出更具区域总体性的研学课程。中国茶叶博物馆坐落在杭州西湖龙井茶核心产区，周围茶园环抱，以茶和茶文化为主题，梳理出5条西湖龙井茶特色研学线路，把茶课开在博物馆、茶山上、茶农家。摆脱单一的“参观+品茶”体验模式，创新实践西湖龙井的全域茶旅，立体呈现西湖龙井的全生命周期。武汉博物馆的“行走三镇，悦读江城”研学线路串联博物馆的馆藏文物展览，并打破博物馆围墙，将全市文化遗存串连成一个大型的动态城市“博物馆”。

文化遗产研学呈现出文旅融合化、社会化、常态化趋势

随着文化遗产研学项目的深入展开，其逐渐呈现出文旅融合化、社会化、常态化的发展趋势。评审会上，专家们对文化遗产研学十佳案例和十佳线路遴选推介活动给予了充分肯定，认为本次活动是近年来规模盛大的博物馆研学展示的大舞台，来自全国各地的140位研学工作者汇聚一堂，交流经验和心得，十分难得。他们的相互启发必将进一步推动文博研学、遗产旅游的发展与繁荣。

项目代表表示，借助文化遗产研学推介活动这一平台，能够进一步助力我国文化遗产研学高质量发展，以区域核心馆带动中小馆，激励更多社会单位参与进来，形成全社会共同参与遗产保护的良好氛围，同时，拉动了当地的文旅消费，是一举多得，一举多赢。

对于文化遗产研学未来的发展，与会专家也寄予了更高的期待和展望。遗产研学要努力实现从项目向品牌的转变和不断创新，深入挖掘文化遗产研学背后的经济潜力，通过创新的方式实现经济效益的提升，同时推动研学产品及相关需求市场的进一步形成；在追求经济效益的同时，坚守社会公益性，确保研学活动的普及性和普惠性。另外，要推动研学项目策划出发点的转变，从立足资源设置课程，到从受众出发，深入了解不同年龄段、不同文化背景受众对文化遗产的认知和兴趣点，从而设计出更符合他们需求的研学课程和活动，即以参与者为导向，从他们的角度出发寻找和整合各类资源，确保研学活动顺利开展，取得实效。

文化遗产研学是一种教育创新模式，正在不断发挥文化育人、实践育人的作用。做好这篇“博物馆+教育”的大文章，不断推动文物活化利用是文博行业持续高质量发展的重要基石。近日，习近平总书记对旅游工作作出重要指示强调，要“着力完善现代旅游业体系，加快建设旅游强国”，“推动旅游业高质量发展行稳致”。通过文旅研学项目，继续深挖传统文化内核，让青少年在社会实践中感知中国历史文化的丰富内涵和独特魅力，引导他们认识认同中华文明，提升民族自信心和自豪感。期待更多的机构参与到文化遗产研学中来，共同推动我国文化遗产保护与传承工作蓬勃发展。