“要立足长远，进一步加强优秀传统文化教育，把弘扬传统文化的工作做得更深、更实、更有成效。”全国人大代表、中国孔子研究院原院长杨朝明建议，在全国各级各类学校设置中华优秀传统文化必修课。

近年来，中华优秀传统文化进校园、进教材、进课堂方面取得了明显成效。但杨朝明在调研中发现，各地对传统文化教育的重视程度还很不均衡，并存在与应试教育不相协调，价值教育、道德教育和心性教育内涵不足的情况，系统性的传统文化教育亟待开展。

杨朝明认为，中华优秀传统文化系统教育应当以“立德树人”的目标，培育传统美德、提高文化修养、增长思想智慧。

为此，他建议，将“中华优秀传统文化”确立为必修课，制定各种有利于推动、落实中华优秀传统文化教育的配套政策、措施，与整个学校教育有机融通。在不增加学生课业负担的前提下，以文化经典、文化常识等为主要内容，以理解中华文明、培育核心价值、弘扬中国精神、筑牢民族根基为教育中心。

这还需要动员家庭、学校、社会共同参与，为学生提供中华优秀传统文化的学习基地、体验基地、践行基地。

此次，他还提出关于赓续中华文脉、涵养文言文写作能力的建议。

“涵养文言写作能力，会让优秀传统文化传承更加有血有肉，更富有时代气息，更好地服务于中国式现代化。”杨朝明认为，中华文明之所以能一脉相承、源远流长，很重要的原因之一就是中华民族有着稳定的、完整的文史记载系统。

他介绍，目前，文言文教学以记诵和理解为主。因此，在强调文言文“输入”的基础上，要进一步强化文言文的“输出”过程。在文化自信高度彰显的当下，还需要拓展文言文写作。

“这不是要回到过去，不是要故作高深，更不是‘返古之道’，而是面向未来，古为今用，借文言文写作手段学习理解优秀传统文化。”杨朝明说。

他还建议广泛宣传文言文的价值与意义，在传统节庆活动等倡导原创文言，营造雅言国风。并且设置网络文言空间，拓宽文言文写作呈现和交流的空间。

在此基础上，组织国内外各院校、企事业单位优秀文言学者、教育工作者编撰文言文教材和教辅，并培养一批师资人才，开展文言文写作教育和培训。

同时，文旅景区的勒石纪事上，可结合书法多撰写文言文，引导游客与研学者参与互动，提升阅读与写作兴趣，增强社会效用，让文旅融合，让文教发光。