自2016年教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》发布之后，时隔五年，2021年，中央宣传部、国家文物局等九部门联合印发《关于推进博物馆改革发展的指导意见》再次提出“支持博物馆参与学生研学实践活动，促使博物馆成为学生研学实践的重要载体”。研学旅行实践是将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，具有教育与实践的双重意义。在国家当前推行的“双减”、文旅融合、博物馆高质量发展等一系列政策背景下，博物馆主动参与研学旅行的策划、组织和开展具有积极的社会影响和时代意义。

四川博物院自2016年开始主动谋划以博物馆资源为主，博物馆学习方式为引导的中小学生文博研学旅行教育项目，并以“立足本馆、协同全川”的发展理念，以点及面，串珠成线构建围绕巴蜀文化、三国文化、红色文化为主的研学线路和学习内容，线路一般涉及3到5个博物馆，时间一般为2～4天，以集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的教育活动。与此同时，四川博物院在做好本地文博资源梳理和整合的基础上，开始扩展研学旅行的时空半径，也积极回应“以文塑旅，以旅彰文”的文旅融合发展时代理念，从认识家乡，热爱家乡到认识祖国，热爱祖国，激发学生的家国情怀。在此目标下，四川博物院相继研发和实施了古都系列研学旅行，线路涉及全国数十个省，20多个城市。2016年至2019年期间，四川博物院研发并实施了15条省内外研学线路，类型涵盖艺术人文主题、自然科学主题、文物考古主题等，累计3000多名学生、家长以及学校教师参与，并深受好评。

疫情期间，四川博物院推出了“小小国宝守护人”寒暑假研学活动，目前已经开展了6期，共计120名中小学生参与，这是特殊时期四川博物院继续突围发展中小学生研学实践项目的又一品牌。2019～2021年期间，该项目主要在四川省内博物馆之间开展，四川博物院为发起单位，协同成都博物馆、广汉三星堆博物馆、成都金沙遗址博物馆、成都杜甫草堂博物馆、成都武侯祠博物馆、遂宁宋瓷博物馆等兄弟博物馆单位共同参与。2022年，随着全国旅游业的复苏，四川博物院重启跨省中小学生研学旅行教育项目，立足巴蜀文化，以“立德树人”为根本任务，围绕中华文明的主要发源地，串联长江流域的博物馆，在已有的研学课程和研学旅行实践基础之上，进一步拓展川博“小小国宝守护人”品牌研学活动。该研学旨在整合利用长流流域的文物资源、文化资源、旅游资源，以推动中小学生利用文旅资源开展研学旅行实践教育，加深中小学生对中华文明多元一体格局的认识。值得一提的是，四川博物院研学旅行的设计思路恰恰应和了2023年6月国家文物局印发的《关于开展中国文物主题游径建设工作的通知》中提到以不可移动文物为主干，以特定主题为主线，有机关联、串珠成链，集中展示专题历史文化的文化遗产旅游线路的理念。

“小小国宝守护人之长江之歌”是四川博物院主动策划、设计跟长江流域文化、文物、旅游等资源紧密结合的中小学生研学旅行线路和课程。主题广泛涉猎关于长江流域历史、文化发展、文物遗迹、自然风物、民俗民情、科学科技等不同内容，课程和线路围绕长江流域地域文化特色，以综合实践教育的总目标为支撑（价值体认、责任担当、问题解决、创意物化），以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验为方式，充分运用博物馆场馆资源优势和博物馆学习方式。积极探索研学旅行合作机制，不仅引入社会力量，如旅行社、教育机构的合作，还在设计内容上征求教科院所、中小学校老师们的意见，尝试以“共建、共享、共赢”的机制带动整个长江流域联盟博物馆在开展中小学生研学旅行方面做出亮点、做出特色，形成一系列具有长江流域文化特色的研学产品。

多元的文化体验  研学课程综合评估选择既符合课程主题又具有地域特色的活动课程，以实现认知“中华文明多元一体”为总目标。课程根据校情、学情、域情，充分利用不同地区的文旅资源，对研学旅行进行校本化探索，通过参观博物馆、文化遗址、科技场馆等，学生可以全面了解中华民族的多元文化，包括巴蜀文化、吴越文化、荆楚文化等。

新颖的学习形式 在研学过程中将职业体验与设计制作相结合。职业体验的方式打破传统的学习方法，参与研学的中小学生以“国宝守护人”的身份出发，带着守护“国宝”的任务出行，走进文博工作者的台前幕后，增强历史情景代入感以及活动现场体验感。设计制作指开展与课程主题相关的手工实践活动。学生运用各种工具、工艺进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，提高了学生的动手操作能力。学生以项目式学习的方式了解国宝的前世今生，通过任务完成、写作、演讲等综合能力的训练，呈现小小国宝守护人的风采。

“共建、共享、共赢”的机制 “小小国宝守护人之长江之歌”研学项目，由四川博物院发起，邀请合作博物馆的专家学者、教育人员参与线路和课程的研发和实施，共同构建长江主题研学课程与线路，形成具有文化特征、地域特色、资源优势的文旅融合教育产品。组织实施的研学线路、研学课程将自动成为未来长江流域联盟研学课程和线路的资源。参与的相关研究人员、实施人员将优先参与长江流域联盟研学导师的培训、交流等活动。此外，合作项目还能为参与单位带来文博教育创收，弥补参与单位社教事业经费不足的情况，如该项目所涉及合作单位的门票、讲解、课程、师资、材料、专家咨询等费用，由项目发起单位以对公转账的方式结算给合作单位博物馆或专家、教育员个人。

长江流域按照水文、地貌特点分为上、中、下游，依次分布着巴蜀滇文化区、荆楚文化区、吴越文化区。长江的干流，自西而东横贯中国中部，经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，数百条支流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区，总计19个省级行政区。“小小国宝守护人之长江之歌”研学项目以不同的文化区域为研学的主题，研学路线联动长江上、中、下游文化遗址，以及与之相关的专题课程和实地考察，每条路线都有特定的主题和学习目标，旨在通过互动体验和实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

“小小国宝守护人之长江之歌”研学旅行积极落实立德树人根本任务，践行五育并举育人理念，得到了学生、家长的一致认可与好评。学生在行走的课堂中学会学习、学会生存、学会生活。以试点的方式逐步开展，通过不同的线路联动更多的同行单位，以“共建、共享、共赢”的框架进行合作探索。在未来，四川博物院拟建立以长江流域博物馆联盟、黄河流域博物馆联盟等平台为推手的研学课程和线路资源库，组织实施开展馆际研学导师交流、培训等工作，组织开展联盟内的研学课程和线路展示活动，服务国家战略和社会经济发展，依托各地历史文化、旅游、文物等资源，共同致力于青少年博物馆研学旅行的高质量发展。

（撰稿：何东蕾 张莎）