天一阁是我国现存历史悠久的私家藏书楼，古籍浩瀚，距今已有450多年的历史，富有“南国书城”的盛誉；天一阁博物院是全国重点文物保护单位、全国古籍重点保护单位、国家一级博物馆、国家5A级旅游景区、首批全国文明旅游示范单位、国家级古籍修复技艺传习所和浙江省级爱国主义教育基地。

作为宁波城市文化名片的天一阁在中小学研学教育开展方面逐步探索，不断推进“文化+教育+旅游”模式，并研发了一系列特色研学课程，积极发挥博物馆“第二课堂”的功用，助力教育“双减”的落实开展。

天一阁博物院创新推出的“古阁小书生”青少年研学营，让孩子们身临其境感受天一阁藏书文化，在手工制作中解读中华优秀传统文化，实现“重参与、重过程、重体验”的研学教育理念。研学课程涵盖青少年感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语的完整认知过程，从而提升他们的文化素养、动手能力、人际交往能力和团队协作能力。

“古阁小书生”青少年研学营的课程主要分为书香文化、园林美学和非遗技艺三大类，共28个课程主题。

书香文化课程包括“书香之旅”游南国书城、“趣话书阁”听阁史玩穿越、“习语晨读”诵古籍中的经典语录、“卓诗雅调”听诗词里的古风歌曲、“慧心巧思”制作古风书签、“彤管有炜”做回古代制笔师、“汲古润今”古籍书包制作、“寻根溯源”识家族的历史、“博学笃行”走进儒学经典——《论语》、“书城木石香”赏天一阁里的刻石碑帖10个主题；园林美学课程包括“知此青绿”识天一阁里的植物、“园林书阁”赏古建学造型、“窗含纸影”读古建中窗棂美学、“古阁草木”拓染帆布包4个主题；非遗技艺课程包括“小小修复师”体验古籍修复技艺、“小小装裱师”体验书画装裱技艺、“金石流芳”做回古代传拓手、“墨韵流芳”做回古代印刷匠、“纸墨书香”做回染纸手艺人、“花落纸间”体验古法花笺抄纸、“童心妙手”制作线装书、“生旦净丑”演戏曲中的角色、“素手泥趣”体验越窑青瓷技艺、“指间花开”制作唐果子、“泠泠七弦”习古琴弹唱等14个主题。

天一阁以其深厚的历史文化底蕴为根基，构建了“书香·园林·非遗”的研学课程体系，通过“文化+教育+旅游”的体验模式，打造了“古阁小书生”研学课程，构建了以书香文化、园林美学和非遗技艺为板块的研学课程体系。通过研学活动的开展，让青少年了解中华优秀传统文化，赓续城市历史文化根脉，活态传承宁波藏书文化。

“古阁小书生”系列课程蕴含了大量天一阁元素，通过走、读、观、习、练等方式，带领青少年全方位深入学习感受浙东藏书文化的历史、发展、特色和魅力。如书香文化课程引领青少年在实地、实景、实境的走读中感受“南国书城”的独特魅力，激发学生对藏书文化的热爱；园林美学课程让青少年更好地了解藏书楼的建制和其所处园林的营造艺术，体味古建之美；非遗技艺课程不断增强青少年对古籍修复和保护领域的了解，让非遗技艺走进日常生活，从而加强对其传承与保护，增进学生的民族自豪感和文化自信心。通过潜移默化的知识积累、态度培养和能力训练，培养了青少年的合作与探究能力。

“古阁小书生”系列研学课程采用“三性三式”的立体化教学方法，侧重启发性、趣味性、探索性，以沉浸式、互动式、体验式的教学模式，在短时间内通过游、听、识、研、学、做、画、思、讲等研学项目，把天一阁博物院所承载的历史文化传达给青少年。

同时，课程注重“手脑结合”实践型育人，依托特色课程让青少年在了解天一阁的历史背景、藏书文化的过程中提高文化素养和动手能力。在“小小修复师”研学课程中孩子们近距离感受“古籍医生”运用传统技艺“医治”古籍的过程，并体验该项非遗技艺；在“小小装裱师”研学课程中，学习书画装裱的镶边、覆褙、上背板等操作要领，并为自己的书画作品穿上精美的“外衣”；在“童心妙手”研学课程中，学习线装书的构造和装订方法，并在老师的指导下把散装书页装订成册。此外，天一阁还配套课程开发了研学手册和教学单页。活动前发放研学手册，让孩子们带着学习目标去研学，在课程中发放教学单页，让他们在研学后将作品结集成册，总结所思所学。

积极探索“个体探究+团队合作”管理服务模式，强化“组团协作”全方位展示，将个人智慧和团队合作结合起来，实现研学的多维目标。“古阁小书生”每期研学营都分成5个小组，每组选配一名带队老师，在为期5天的研学过程中，通过个人自主学习和团队合作学习，有效增强了青少年的人际交往能力和团队协作能力。

每期研学尾声通过带队老师点评、团队风采展示，个人成果展示三个环节展示学员的学习成果。他们介绍自己的研学手册和手工作品，分享研学感想，实现了学思统一。活动结束后，通过电子邮件的形式向学员发送“研学ING”留念照片，让他们留住美好回忆，让家长看到孩子的成长与收获。

“古阁小书生”研学营已连续推出两年，吸引了近500名青少年报名参与，引起学生、家长、学校的广泛关注和高度评价。学生家长在营期结束后对课程内容和学习成果纷纷表示满意，好评如潮。“古阁小书生”研学营先后得到各级各类媒体的关注报道20余篇次，受到社会各界高度认可。该研学课程深入挖掘、广泛传播藏书文化精神，让博物馆力量助力青少年教育与文化遗产研学推广行动，为研学领域注入“精神共富力”。