“一个博物馆就是一所大学校”。为发挥博物馆青少年教育功能，推动中小学生利用博物馆资源开展学习，促进博物馆资源融入教育体系，馆校合作共建博物馆课程应运而生。近年来，四川省成都市七中育才学校（简称“七中育才”）与博物馆深度合作，搭建有效交流平台，在教学与研究中拓展路径、整合资源，呈现独具特色的博物馆课程风貌，更好地赋能学生教育高质量发展。

初见——文史探究 关注素养

博观历史，才能真正地读懂来路，初心不忘，则是对于历史传承的深情守护。七中育才的博物馆课程建设，离不开众多教师的探索热情，如七中育才教师徐世勤和叶德元，他们深谙历史文物，热爱博物馆，并带着这份热爱将历史课堂变成重要阵地，培养了一批批“文物迷”学生。2010年，七中育才第一次带领学生走进建川博物馆开展“文史探究”活动，自此开启了积极探索博物馆课程体系建设，对博物馆的探究兴趣越来越浓厚，“走进博物馆”成为越来越多的育才师生周末、节假日喜欢的一种生活方式。

精进——规划迭代 建构体系

2019年，七中育才对“文史探究”活动课程进行了调整升级：确定“培育有深厚底蕴的文化创新者”为课程开发的核心目标，规划好课程的研究类别、推荐项目和研学地点，由学生自行确定研究主题并设计路线。同时，建构三个领域、六个模块的博物馆综合实践课程群，应对各学段学生的不同需求。让七年级学生走进金沙博物馆、成都博物馆寻根溯源；让八年级学生走进成都蜀锦织绣博物馆、川剧博物馆感受传承创新；让九年级学生走进杜甫草堂博物馆、武侯祠博物馆厚植家国情怀；为初中学段建构起以“天府文化”为主题的博物馆课程体系，每学期重点走进一家博物馆，开展跨学科综合实践课程的学习。

接续——精研课例 精彩绽放

博物馆课程既是对历史与文化的探寻，也是对文脉的传承与发展。为此，七中育才不断挖掘中华优秀传统文化的精神内核，从2019年开始，连续4年开展不同主题的博物馆课程的课例研讨。

2019年，以成都蜀锦织绣博物馆为探究对象，徐世勤执教课例《织成蜀锦千般巧》，集语文、历史、政治、艺术、生物、地理、物理等于一堂，是多学科跨学科的综合实践课；2020年，以成都博物馆、金沙遗址博物馆为主要探究对象，叶德元执教课例《乘梦而来》，整合多学科知识，以“幸福梦” “飞天梦” “家国梦”等版块教学，不断升华学生的家国情怀，最后呼应成都大运会主题“在成都，成就每一个梦想”，让学生深刻理解天府文化的丰富内涵，从而更进一步了解家乡、热爱家乡；2021年，以三星堆博物馆为主要探究对象，七中育才教师李萍执教课例《一起去追“星”》，带领学生走进三星堆，学生通过设计制作海报、推介体验等活动，近距离感受古蜀文明的魅力，探寻文物之美。同时，该课程通过四川云教、育才网校面向全国两百多所学校进行了课程直播，扩大了“巴蜀文化进校园示范项目”影响力和辐射面；2022年，七中育才教师贺文以宋瓷为探究对象，整合历史、化学、美术学科，通过“观瓷”“制瓷”“品瓷”三大情境创设，带领学生挖掘宋瓷的文化艺术特质，探寻宋瓷的独特韵味，深刻感悟宋瓷所展现的时代风貌。

微光——五育融合 “五进”闪光

博物馆作为社会资源的重要组成部分，既能为学生提供丰富的、多形式的学习资源，也为学校的学科融合提供了研究场域。

“双减”之后，七中育才开设周末托管课程，进一步完善减负提质导向课后服务课程体系，其中“五进综合实践课程”独具育才特色。该课程系统开发了以走进博物馆、走进图书馆、走进大自然、走进影剧院、走进实验室为主要学习场域的“五进”周末托管课程。

藏品即知识，场馆即课堂，以更加广阔的学习场域、更加丰富的学习资源，助推学生全面而有个性地发展。“‘五进综合实践课程’之走进博物馆”活动是在历史教师的带领下，学生每走进一座博物馆都带着探究的主题任务单，在课程结束时进行现场分享，即时总结评价，实现了把课堂从教室延伸到博物馆，同时也丰富了学生的周末生活。

增辉——探索博观 博物蕴美

对博物馆课程的探索，是对历史的深入学习，也是用一次次进步对时代发展作出积极建设，将探索博物馆的结果外化成课例，让博观与蕴美共生。

2018年，七中育才立项教育部课程教材中心专项课题“博物馆资源在初中传统文化校本课程开发中的应用研究”，课题不仅顺利结题，而且并被评为“优秀课题”；2021年国际博物馆日，历史、生物、美术学科共同走进成都博物馆，以“博物馆里的马文化”为主题带领学生开展跨学科学习；2022年国际博物馆日，历史、地理、艺术学科协同走进成都博物馆，以“博物馆的力量”为主题带领学生开展跨学科学习；今年国际博物馆日，地理、历史、纪检干部共同走进水井坊博物馆、成都十二月市博物馆，以“锦江水清，博物育廉”为主题，开展主题教育。这些课例的生成， 让博物馆课程的探索可视化、成果化，具有一定博物馆课程的借鉴意义。

共育——馆校携手 启智润心

2021年，在国家文物局指导下，成都博物馆协会和成都博物馆牵头，联结成渝两地近20家文博单位及成都市部分中小学校，共同推进“巴蜀文化进校园示范项目”的实施开展。作为其中一员，七中育才将博物馆课程建设作了纵深发展。在成都博物馆的专业指导下，学校参研教师的研究水平、对课程的理解能力、馆校双方合作的路径进一步拓宽。准确提出核心问题，确定核心任务，在核心问题下分解出几个子问题，由问题驱动学生思考，根据问题设计任务，根据任务进行有目标的课内外活动，在实践中实现五育融合。

七中育才先后与成都博物馆、四川博物院、成都金沙遗址博物馆、三星堆博物馆、成都自然博物馆等文博单位合作，通过开展文博资源调研和课程研讨，联合成渝地区具有巴蜀文化代表性的文博单位，遴选具有地域特色的文化遗存和藏品资源，在厘清巴蜀文化历史发展脉络和文化特色的基础上，结合“中国学生发展核心素养”“五育并举”关键要素，扣合新版学科课程标准，构建起具有鲜明巴蜀地域文化特色的课程体系。课程涵盖巴蜀地区历史文化、民俗文化、非遗文化等主题，对标语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等14门学科，28个课题，37课时教学内容，配以完整的教案、学案及课件。

在“巴蜀文化进校园示范项目”实施期间，成都博物馆与七中育才学校共同完成了《我的家在巴蜀》（初中版）的编撰出版。同时，积极参与流动展览“巴蜀文化流动展览”的巡展。展览以展板与仿制文物相结合的形式走进校园展示，通过现场讲解、学生互动留言等形式展开活动。学生们通过制作巴蜀文化小报、完成巴蜀文化研学学习单、制作文物仿制品、巴蜀美食制作、参与漆器、蜀锦、天府石犀、画像砖互动手工活动等多样化的探究学习，深入了解巴蜀文化内涵，感受巴蜀文化魅力。

目前馆校已联合开展活动50余场，惠及学生3500余人，深受欢迎。这一项目的实施打开了馆校协作模式的新路径，通过优势互补实现了博物馆资源的有机整合，促进了馆校教育工作的跨界互融。同时，博物馆与学校之间建立起的资源共享、合作共赢的长效合作机制，具有一定的可借鉴、可推广性。这种与市（区）、省，乃至全国各地的博物馆建立合作机制，开展线上交流互动与线下实地研学、主题探究等形式的合作，让博物馆课程项目惠及更多青少年，真正达到博物启智，课程润心的目的。