“双减”背景下博物馆儿童教育的探索与实践

——以“江小博童萌汇”儿童博物馆计划为例

近年来，我国出台了《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》《关于推进博物馆改革发展的指导意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等一系列政策文件，对博物馆儿童教育提出了新方向新要求。江西省博物馆（简称“江博”）立足儿童教育的新形势与需求，在共同推进利用博物馆资源开展教育教学活动工作机制的常态化与长效化下，推出“江小博童萌汇”儿童博物馆计划，着力推动博物馆资源有机融入中小学教育教学体系。

新挑战：江西省博物馆儿童教育问题分析

面对新形势，江博对以往的儿童教育工作进行梳理分析，发现了一些短板和问题。

一是常态化顶层设计不足。没有将面向儿童的展览列入每年制定的展览计划中，也没有形成可持续的长远规划。二是产品缺乏儿童视角。策划团队均为成人，难以从儿童视角去策划和阐释展览。三是教育产品缺少品牌效应。已推出的展览和教育活动较为碎片化，缺少聚焦儿童教育的品牌。四是馆校融合流于形式。在与学校的合作中，缺乏与中小学课程体系的对接，与学校的全链条融入和合作还不够深入。五是宣传推广力度不够。相关活动的推广范围和受众人群较窄，教育服务的影响力有待提升。六是缺乏完整的评估反馈体系。虽已开展面向参与者的末期评估与分析，但前期评估与过程评估仍较为薄弱。

为应对新挑战，更好地了解儿童的需求，江博深入开展了专项调查。

新策略：“江小博童萌汇”儿童博物馆计划实践探索

在充分做好前期调研，以问题为导向的基础上，江博提出“江小博童萌汇”儿童博物馆计划。以国内外相关法律和儿童博物馆对其年龄的界定为参考，将主要目标群体拟定为15岁以下人群，每款教育产品再根据需求精准化定位。

儿童博物馆计划是一项系统工程，主要包含儿童主题展、馆校合作课程、教育研学活动、专属志愿者团队四个方面。即每年“六一”国际儿童节推出一期儿童主题展览，展览周期至少包含整个暑期，并形成每年固定的系列展览；与江西省教育部门、中小学联合研发“虎伢子说江西”系列馆校合作课程，作为中小学常态化博物馆课程，线上线下全方位推广；针对《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》中鼓励小学在下午3点半课后开设校内博物馆系列课程的要求，推出“三点半博物馆”“与希望同行”“虎伢青妹游江西”等项目，满足不同场景下的教育需求；组建“小赣将”小小志愿者团队，全程参与儿童博物馆计划的策展、讲解、活动组织等相关工作，尊重儿童的意见与需求。

今年“六一”国际儿童节，儿童博物馆推出的首个成果展“寻·虎——小鸟虎儿童主题展”，是专为12岁及以下（小学及以下）儿童量身打造，并多方面考量儿童的认知和兴趣，让儿童参与展览的每个环节；展览以镇馆之宝伏鸟双尾青铜虎为核心展品，介绍江西新干大洋洲商墓遗址，引申至商代青铜文明、中华虎文化和野生动物保护，由点及面，由学至思，突出历史文化内涵；设计文物拟人IP形象“小鸟虎”，以第一人称视角进行展览叙事，趣味解读，科学严谨中不失亲切风趣，更易于儿童阅读理解；把“印象小鸟虎”等28个互动展项分布在展线当中，在自由创作区、自然影院、文创产品区等融入互动教学空间，通过展教一体的形式引导孩子在玩中学，在学中思。

此外，还以展览为核心，定制了一系列配套宣传品、教育活动、文创产品和志愿团队，最大限度延伸展览的外延价值。其中，配套宣传品展览读本最受欢迎，它浓缩展览内容，为孩子们拓展扩充知识，书中还设置了交互机关，如“穿越商代当神探”透过放大镜寻找文物埋藏点。“小鸟虎校园馆”“小鸟虎夏令营”“小鸟虎爱心屋”等教育活动，携手江西省数十所中小学进行展示教学，提供研学实践一体化的暑期活动，构建线上线下博物馆社教课堂体系，并专为特殊群体设计针对性感知教育。在展厅里开设的“小鸟虎杂货铺”文创店，展示了专为展览设计的百余款文创产品，充满IP形象“小鸟虎”元素，以纸张本册、书写工具等学习用品类为大宗，还包括双尾虎文创雪糕、钥匙扣、文化衫等，通过文创产品加深孩子对馆藏文物的印象，留下美好的博物馆回忆。由青少年儿童组成的“小赣将”志愿者团队参与了展览策划、艺术品征集、开幕式活动、展厅讲解等全过程，孩子们收获满满。儿童博物馆计划因孩子的参与更加契合儿童需求，也为他们提供了锻炼和展示自己的平台，他们在参与实践中学习、互动、成长。

新思考：博物馆儿童教育的对策建议

目前，儿童博物馆计划处于起步阶段，在实践与打磨的过程中，江博收获了一些启示，为博物馆儿童教育工作的规划与实施提供一些参考。

“顶层设计+长效机制”，让“博物馆陪伴孩子成长”成为新时尚、新常态。博物馆应将儿童教育作为顶层设计的重要组成部分，确定其理念、愿景与目标，并转化为有效举措与实际成效。教育机制的制度化、常态化、长效化，是让博物馆成为终身教育和非正式教育重要场域的有力保障，使博物馆教育走到每一个孩子身边，陪伴其成长。

“儿童视角+馆校融合”，打造聚焦儿童、连接中小学的特色教育品牌。新时代新形势下，博物馆儿童教育不再是一系列教育活动的简单集合，特色教育品牌的打造适逢其时。儿童博物馆计划“让儿童成为主角”成为最大特色，并逐渐形成品牌。同时，对接中小学课程体系，加强馆校全方位融合，以优质教育产品和体系夯实特色教育品牌。

“核心产品+辅助产品”，加强博物馆儿童教育产品体系建设。儿童主题展览作为博物馆儿童教育产品体系中的核心产品，能够统辖整合其他博物馆教育形态。配套以一系列教育、宣传产品等，构成儿童教育产品矩阵，以组合拳的方式发挥规模群团效应，更好地提升教育产品体系建设，增强辐射力和社会影响力。

“博物馆属性+创新多元解读”，让孩子爱上博物馆。博物馆儿童教育应坚守根本属性，在实物性、视觉化、情境化等特征上下功夫，发挥文物和展览的独特作用。同时，在儿童展览与教育活动的策划中深挖展品信息，从不同学科、不同生活场景进行多元解读，增强趣味性的同时打开孩子的想象力，切实引导其认识、认同、热爱中华文明。